世界科技館的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

世界科技館的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

**科技館副館長   黃體茂

在科技館規(guī)劃設(shè)計(jì)之前，客觀地了解世界上典型的、水平較高的、主流的科技館的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對正確理解科技館的性質(zhì)和特點(diǎn)，對科技館的正確定位和實(shí)現(xiàn)較高的質(zhì)量和水平是非常必要的。

為區(qū)別傳統(tǒng)意義上的、眾所周知的科技工業(yè)博物館，本文稱要討論的為現(xiàn)代意義的科技館，簡稱科技館，國外也有叫科學(xué)中心等名稱的。

研究現(xiàn)代意義科技館，有必要先探討一下它的由來，再比較客觀地了解一下它的現(xiàn)狀，然后總結(jié)歸納出一些規(guī)律性的東西，進(jìn)而科學(xué)推測其發(fā)展趨勢。

一、科技館的由來

關(guān)于科技館的由來，可有兩種解釋。一種是教育家和科學(xué)家在教育思想改革中創(chuàng)造出來的，另一種是為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展而自然產(chǎn)生的。

（一）科學(xué)家和教育家在教育思想改革中**出科技館

從時間上看，*早具備現(xiàn)代意義科技館特點(diǎn)的應(yīng)算法國巴黎發(fā)現(xiàn)宮，它建于1937年。當(dāng)時法國巴黎承辦了一次萬國博覽會，即現(xiàn)在的世博會。政府為此投資興建了一批建筑，其中包括漂亮的大宮和小宮。博覽會后，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者讓-佩蘭策劃了一個叫“技術(shù)中的藝術(shù)”的展覽，并在大宮展出，后不斷改造、擴(kuò)充，發(fā)展成為現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)宮形式。

是什么使讓?佩蘭產(chǎn)生建發(fā)現(xiàn)宮的想法呢？據(jù)說，是他與一位英國朋友、也是一位諾貝爾獎得主討論時說，不應(yīng)把科學(xué)活動局限在科學(xué)家范圍，應(yīng)把科學(xué)加以普及，讓更多的人了解科學(xué)。要設(shè)置一些公共場所，在這里通過科學(xué)表演向觀眾介紹生活中的科學(xué)，體現(xiàn)科學(xué)與公眾的關(guān)系。他認(rèn)為，多數(shù)公眾對高深的科學(xué)原理并不感興趣，也不可能理解，因此只告訴他們應(yīng)用即可。他還說，發(fā)現(xiàn)宮反映的不是高技術(shù)，而是讓平民百姓了解*基本的科學(xué)。連基本的科學(xué)都不懂，怎么可能了解高新技術(shù)呢？在此先不討論這種觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確，但應(yīng)該承認(rèn)他在某種程度上已經(jīng)道出了科普的一般意義和大眾教育的某些基本特點(diǎn)。

正是在這種思想引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)宮開始嘗試展出一些基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)容。*初的形式有些象老師輔導(dǎo)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，后來逐漸地采取不用老師輔導(dǎo)而由觀眾自己進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)和演示，即現(xiàn)在的常設(shè)展覽教育形式。要特別強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)宮是世界上**個沒有象傳統(tǒng)科技工業(yè)博物館那樣的收藏品的科技館。

（二）為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展而自然產(chǎn)生的

談到科技館常使人聯(lián)想到自然博物館和工業(yè)技術(shù)博物館這類科技工業(yè)博物館。

在科技不發(fā)達(dá)的時候，人們把自然界本身產(chǎn)生的動、植物的標(biāo)本、化石等收藏起來，進(jìn)行陳列和研究。出現(xiàn)了如1753年建成的倫敦大英自然博物館等自然博物館。

在科技逐漸發(fā)達(dá)起來后，特別是歐洲工業(yè)**后，人們把由人設(shè)計(jì)制造出來的較為復(fù)雜的工具、儀器和設(shè)備收藏起來，進(jìn)行陳列。出現(xiàn)了如1820年建成的德國柏林國家技術(shù)博物館和1857年建成的英國倫敦科學(xué)博物館等工業(yè)技術(shù)博物館。

到了科技發(fā)展日新月異的時候，人們發(fā)現(xiàn)，包括科學(xué)家在內(nèi)的所有人的知識都顯得局限和貧乏，而人們又不可能花太多時間和精力再回到學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。而且學(xué)校教育也總是落后于時代，學(xué)校教育形式比較古板，學(xué)生厭倦，有礙創(chuàng)造力的培養(yǎng)。科學(xué)的力量取決于大眾對它的理解和掌握。

傳統(tǒng)的科技工業(yè)博物館難以解決上述問題，所以就自然誕生了這種用趣味性手段表現(xiàn)科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用，特別是能面對廣大普通公眾進(jìn)行科普教育的場所－現(xiàn)代意義的科技館。如上世紀(jì)60年代建成的美國舊金山探索館、加拿大安大略科學(xué)中心以及日本東京科技館等。這些館都幾乎沒有象傳統(tǒng)科技工業(yè)博物館那樣的收藏品。

（三）現(xiàn)代意義科技館與傳統(tǒng)科技工業(yè)博物館的主要區(qū)別

簡單地講，現(xiàn)代意義的科技館與傳統(tǒng)科技工業(yè)博物館有內(nèi)容、形式和側(cè)重的區(qū)別。

在內(nèi)容上：傳統(tǒng)科技工業(yè)博物館的內(nèi)容主要是自然界本身產(chǎn)生的和歷史**下來的標(biāo)本、文物和仿造的模型，追求系統(tǒng)和連貫；而現(xiàn)代意義科技館的內(nèi)容則多是由人專門設(shè)計(jì)制造出來的反映科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用的演示裝置，不強(qiáng)調(diào)歷史和系統(tǒng)性，而強(qiáng)調(diào)獨(dú)立展品的教育和啟發(fā)性，幾乎不收藏文物和標(biāo)本。這是二者內(nèi)容的*主要區(qū)別。

在形式上：傳統(tǒng)科技工業(yè)博物館主要是借助文字和圖片介紹靜態(tài)物品，只能觀看，不可動手；而現(xiàn)代意義科技館也借助文字圖片，但介紹的多是觀眾可以操作的動態(tài)展示裝置，鼓勵動手，更提倡動腦?？萍拣^特別把趣味性作為*重要、*有效的激發(fā)觀眾科學(xué)興趣的手段。這是二者形式的*主要區(qū)別。

從側(cè)重看：二者都有科普的目的，但現(xiàn)代意義科技館更重視科普效果，特別強(qiáng)調(diào)讓人感受科學(xué)氛圍，激發(fā)科學(xué)興趣，而主要不是讓人簡單了解歷史和自然。

就巴黎發(fā)現(xiàn)宮等個別科技館的產(chǎn)生或許有偶然因素，但后來世界各地出現(xiàn)了許多這種**科技館的事實(shí)，說明一定有其科學(xué)、合理和進(jìn)步一面，應(yīng)該說它適應(yīng)了時代的發(fā)展，是歷史的必然。科技館這種通過增加互動和觀眾參與程度實(shí)現(xiàn)的通俗趣味性科技教育，逐漸成為公眾歡迎的社會教育形式，并在世界范圍內(nèi)得到普及，顯示出了旺盛的生命力。

 二、國外典型科技館簡介

考察發(fā)現(xiàn)，較好的科技館主要集中在西歐、北美洲和亞洲發(fā)達(dá)國家，還有澳大利亞?？梢姡萍拣^是一個國家或地區(qū)解決了溫飽之后的建設(shè)，是經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)達(dá)的標(biāo)志之一，有人說是錦上添花其實(shí)也不過分，這只是說出了一個事實(shí)。

下面主要以西歐、北美和亞洲發(fā)達(dá)國家典型科技館為例簡要介紹。

（一）西歐科技館

西歐的法國是現(xiàn)代意義科技館的誕生地。

法國巴黎發(fā)現(xiàn)宮建于1937年，常設(shè)展廳面積12000平米，年平均觀眾60萬左右，政府每年撥款1500萬歐元，占總運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的80%，隸屬教育部。該館的常設(shè)展覽幾乎都是基礎(chǔ)科學(xué)的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)宮把科學(xué)與技術(shù)分開，科學(xué)內(nèi)容不經(jīng)常變化和更新，而技術(shù)內(nèi)容則需不定期更換，專題臨時展覽多為技術(shù)內(nèi)容。

該館的特點(diǎn)是表演項(xiàng)目較多。常設(shè)展廳內(nèi)設(shè)有10余個表演臺項(xiàng)目，把難以設(shè)計(jì)成公眾操作和自動演示的展品，進(jìn)行人工表演，很受觀眾歡迎。此外，該館還開展實(shí)驗(yàn)活動，其對象主要是中小學(xué)生。巴黎發(fā)現(xiàn)宮是世界上*早的沒有任何收藏品的現(xiàn)代意義科技館。

法國巴黎維萊特科技館是巴黎另一個規(guī)模很大的科技館。據(jù)說有關(guān)部門曾搞過一個民意測驗(yàn)：什么是文化？得到的回答都是電影、戲劇和雜耍等，幾乎沒人談到科技。并且發(fā)現(xiàn)當(dāng)時很多學(xué)生不愿學(xué)科學(xué)，也不愿從事科技工作，而社會發(fā)展需要科技人才。為重新喚起人們對科學(xué)的興趣，政府投資興建了巴黎維萊特科技館。該館于1986年建成，常設(shè)展廳25000平米，觀眾量每年200萬左右，政府每年撥款1億歐元，占運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的80%，董事會經(jīng)營。其常設(shè)展覽按五大主題規(guī)劃：宇宙、地球和水、生命挑戰(zhàn)、工業(yè)、交流通信。實(shí)際展區(qū)名稱：聲音、光學(xué)、數(shù)學(xué)、航空航天、能源、基因等。

該館的兒童科學(xué)展區(qū)是世界上*具特色和代表性的。按3-5和6-12歲兩個年齡段規(guī)劃。其內(nèi)容都是介紹孩子們身邊的、能理解的和感興趣的事物，不僅贏得兒童喜歡，而且知識性也很強(qiáng)。多數(shù)展品體量較小，兒童均由家長陪同，展品設(shè)計(jì)保證兒童始終在家長的視線范圍內(nèi)。

此外，它的功能設(shè)置注重人性化。進(jìn)門即為售票大廳，咨詢臺位置醒目且工作人員素質(zhì)高，餐飲、小賣、廁所設(shè)置方便觀眾，展廳布局也比較合理，各層展區(qū)位置大體相同，觀眾容易區(qū)分，展廳通透，公共空間大，設(shè)置盲文說明牌及其他各種多媒體信息查詢手段。維萊特科技館與巴黎發(fā)現(xiàn)宮不同，它除常設(shè)展覽以外，幾乎未開展其他形式的、需專人進(jìn)行的科學(xué)表演和實(shí)驗(yàn)活動。巴黎維萊特科技館是目前世界上常設(shè)展覽面積*大的現(xiàn)代意義科技館。

德國不萊梅大學(xué)科學(xué)中心是德國*有代表性的現(xiàn)代意義科技館，布萊梅大學(xué)是一所文科學(xué)校，該大學(xué)校長發(fā)現(xiàn)文科學(xué)生科技知識貧乏，甚至連*基本的科技常識都沒有，應(yīng)投資興建科普場館，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，所以于2000年建成該館。該館常設(shè)展廳3000平米，每年50-60萬觀眾，董事會經(jīng)營，自負(fù)盈虧。常設(shè)展覽有三個主題：宇宙、地球、人類。展品幾乎都是基礎(chǔ)科學(xué)類內(nèi)容。該館的理念是“進(jìn)來、驚異、發(fā)現(xiàn)”。

至于眾所周知的慕尼黑德意志博物館，就其現(xiàn)有的內(nèi)容和形式看，不應(yīng)屬于現(xiàn)代意義的科技館，而是傳統(tǒng)的科技工業(yè)博物館加入了極少量的動態(tài)成分。

比利時佛蘭德省科學(xué)中心于2000年建成，常設(shè)展廳3000平米，每年20萬觀眾，100多件展品，有科普大蓬車。展覽內(nèi)容按五大主題直接分區(qū)：水、家、光學(xué)、車間、力學(xué)。該館是比利時*大和*新的一座科技館。

荷蘭阿姆斯特丹大都會科學(xué)中心于1997年建成，常設(shè)展廳5000平米，每年觀眾20萬，100多件展品。常設(shè)展覽分基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)、生命、電腦四大主題。

英國到目前為止大于10000平米規(guī)模的科技館有4座，3000平米以下規(guī)模的科技館約十幾座。

（二）北美洲科技館

美國是科技館*發(fā)達(dá)的國家。

芝加哥科學(xué)工業(yè)博物館建于1933年，是世界上*大的工業(yè)技術(shù)博物館，面積約六萬平米。展廳陳列大量的火車、艦船、飛機(jī)的實(shí)物和模型。雖然該館*初是工業(yè)技術(shù)性質(zhì)的博物館，但后來加入了大量的互動性較強(qiáng)、參與程度較大的現(xiàn)代意義科技館的內(nèi)容。比如有不少力學(xué)、機(jī)械、聲學(xué)、生命科學(xué)的經(jīng)典科學(xué)展品，也有如基因、克隆、計(jì)算機(jī)圖形等新技術(shù)的內(nèi)容?？梢哉f，芝加哥科學(xué)工業(yè)博物館是世界上*典型的傳統(tǒng)收藏型科技工業(yè)博物館與現(xiàn)代意義科技館的混合體。

舊金山探索館建于1969年，也是世博會場所改造的。它雖然比法國巴黎發(fā)現(xiàn)宮晚了30多年，但它目前在世界科技館界的影響遠(yuǎn)大于巴黎發(fā)現(xiàn)宮，是世界*有名的現(xiàn)代意義科技館。館長奧本海默對動手動腦，主動學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)代教育思想，具有獨(dú)到的理解。該館始終致力于研究開發(fā)科技館的展品，擅長把抽象的、深奧的科學(xué)原理，通俗形象地演示出來?，F(xiàn)在世界各國科技館中*精彩的展品，許多來自于探索館。但是該館內(nèi)的展品和展廳環(huán)境并不追求奢華，車間就設(shè)在展廳，觀眾可以隨時看到技術(shù)人員操作?？梢哉f，探索館是世界上*典型的沒有任何收藏的、側(cè)重科學(xué)原理展示的純現(xiàn)代意義科技館。

硅谷的**科技館建在舊金山的硅谷，其內(nèi)容都是介紹微電子、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的。美國是技術(shù)*發(fā)達(dá)的國家，因此除了有綜合性的科技館，還有不少**性的技術(shù)館?？梢哉f，硅谷**科技館是比較典型的、側(cè)重新技術(shù)展示的**科技館。

美國還有洛杉磯的加州科學(xué)中心、西雅圖的太平洋科學(xué)中心等很多科技館?？傮w上美國科技館比歐洲發(fā)展快，普遍重視生命科學(xué)和信息技術(shù)方面的內(nèi)容。

加拿大較有代表性的、面積大于10000平米的科技館只有多倫多市的安大略科學(xué)中心一座，該館1969年建成，是一座綜合性的科技館，每年有100多萬觀眾。此外，加拿大還有3000平米以下規(guī)模的科技館10余座。

（三）亞洲發(fā)達(dá)國家科技館

日本是亞洲科技館事業(yè)發(fā)展*好的國家。

日本比較大的科技館有東京科技館、名古屋科技館和大坂市科技館，都是科學(xué)與技術(shù)綜合的科技館。東京科技館于1960年建成，常設(shè)展廳8000平米，科學(xué)內(nèi)容的展品多年不更換，**技術(shù)內(nèi)容的展品不定期更換。名古屋科技館1962年建成，常設(shè)展廳8000平米，分生命、理工、天文三個館。大坂市立科技館1989年建成，常設(shè)展廳3000平米。設(shè)物理、化學(xué)、天文等基礎(chǔ)科學(xué)展區(qū)。（詳略）

日本比較小的科技館有橫濱青少年科技館、京都光科技館等。橫濱青少年科技館，常設(shè)展廳3000平米，號稱是圍繞宇宙的主題，實(shí)際上都是*基本的聲光電科學(xué)展品。京都光科技館，常設(shè)展覽3000平米，分為光的知識、光的應(yīng)用和光技術(shù)三個主題。

日本科學(xué)未來館是日本建成*晚、日本人引以自豪的科技館，它隸屬日本科技振興事業(yè)團(tuán)。2001年建成開放，建筑面積40000平米，常設(shè)展覽面積8000平米。

科學(xué)未來館的理念是：面向普通公眾進(jìn)行科普教育，但更是為科學(xué)家提供一個了解*新科技動態(tài)的場所。因此其定位是前沿科學(xué)和**技術(shù)，基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)容幾乎沒有。展覽分四個主題：地球環(huán)境與前沿科學(xué)、技術(shù)革新與未來、信息技術(shù)與社會、生命科學(xué)與人類。

*具標(biāo)志性的展品是懸掛在展廳空中的一個大球，直徑6.5米，安裝一百多萬個發(fā)光管，可以模擬陸地、海洋的溫度變化等內(nèi)容，其數(shù)據(jù)從美國傳送。另有磁懸浮列車，設(shè)計(jì)非常符合科技館展品特點(diǎn)。還有太空艙、深海探測船等大型展品。

科學(xué)未來館的功能設(shè)置很人性化：功能區(qū)明確，電動扶梯、步行梯布置在一起，既方便觀眾選擇又便于疏散，廁所餐飲位置醒目；公共活動空間較大，休息的地方有多媒體信息設(shè)備。桌椅設(shè)計(jì)成大中小幾種尺寸，方便不同觀眾；公共標(biāo)識規(guī)范清楚，許多標(biāo)識設(shè)置在地面上，非常容易看到。每層內(nèi)容一目了然。在樓道拐角處，設(shè)有不同方向的清晰標(biāo)識。盲人通道設(shè)計(jì)得很周到，符合盲人特點(diǎn)。每上一層樓，首先看到的是醒目的洗手間標(biāo)識等。

亞洲其他國家和地區(qū)的科技館：

印度政府比較重視科技館建設(shè)，較大的省會城市幾乎都建有科技館，但從世界范圍看，其建設(shè)水平應(yīng)該說比發(fā)達(dá)國家還有一定差距。

東南亞的泰國、馬來西亞等都有比較**的科技館，但從整體看，還無法與日本等發(fā)達(dá)國家相比。

亞洲四小龍（臺灣、香港、韓國、新加坡）中，臺灣科技館數(shù)量和規(guī)模較大（但多屬于傳統(tǒng)科技博物館），其他三個只是有比較大的科技館而已，數(shù)量其實(shí)并不多。

 三、世界科技館的現(xiàn)狀分析

考察一定數(shù)量的、不同類型、不同內(nèi)容側(cè)重的國外科技館后，可就其規(guī)律性歸納如下：

（一）科技館起步雖晚但發(fā)展迅猛

現(xiàn)代意義的科技館是社會教育思想變革的產(chǎn)物，雖然起步較晚但發(fā)展迅猛。從各種渠道獲得的關(guān)于科技館數(shù)量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)雖然很不準(zhǔn)確（對歐洲、美國、日本的科技館都有成百到上千的說法。分析下來，這些數(shù)字的下限比較符合本文所指的現(xiàn)代意義科技館的概念，而上限則包含了大量的傳統(tǒng)科技工業(yè)博物館的成分），但科技館在較短的時間內(nèi)、在全球的發(fā)展初具規(guī)模已成為不爭的事實(shí)。

總體上看，現(xiàn)代意義的科技館，西歐有一定數(shù)量，美國相對較多，日本就其國土面積而言，密度是目前世界上*大的。此外，在發(fā)達(dá)國家，科技館已深入人心，參觀科技館已成為人們生活的一部分，觀眾量較為穩(wěn)定，常年不斷。相比之下，我國科技館還遠(yuǎn)未深入人心，觀眾量很不穩(wěn)定。我國人口很多，但參觀科技館的比重很小。

（二）科技館理念已經(jīng)明確，基本以展覽教育為主要功能

國外絕大多數(shù)科技館的主要教育形式是展覽教育，而且是常設(shè)展覽教育，其非正規(guī)系統(tǒng)和面對大量各類觀眾的教育理念，與嚴(yán)格按年齡段進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)教育的學(xué)校形成鮮明對照。在開展展覽教育的同時，各科技館也側(cè)重不同地開展其他形式的科普活動，以此作為科技館教育內(nèi)容的豐富和擴(kuò)充，但難以構(gòu)成影響科技館觀眾量和科技館教育特點(diǎn)的主要因素。

考察發(fā)現(xiàn)，國外絕大多數(shù)科技館的展廳幾乎都不設(shè)一般意義的講解員。這首先因?yàn)橹鲃又v解不符合科技館主動發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育思想，科技館本來就是要脫離教室、課堂、老師、學(xué)生這一套循規(guī)蹈矩的教育模式，就是要重新追回學(xué)生和觀眾對科學(xué)和學(xué)習(xí)的興趣，就是讓觀眾充分感受輕松、自由的科學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。科技館不盲目提倡灌輸式的講解，不是不強(qiáng)**育，而恰恰是想強(qiáng)調(diào)真正的科技館現(xiàn)代教育，即強(qiáng)調(diào)普通大眾對科學(xué)的感性認(rèn)識和自學(xué)能力的重要性。實(shí)踐證明絕大多數(shù)零散觀眾根本不能持續(xù)服從講解員指揮，而且對展廳眾多的展品而言也根本無法實(shí)行普遍長時間的講解。

需要強(qiáng)調(diào)的是，不提倡主動講解并不是不需要展廳工作人員，而是說展廳工作人員的主要職責(zé)是維持展廳秩序、保養(yǎng)和愛護(hù)展品、觀察觀眾的反映、熟悉展品的原理和性能、隨時為觀眾答疑解惑。觀眾真正需要的是能為他們解答問題的人，而不喜歡只會死記硬背講解詞的人。同時需要指出，安排展廳工作人員承擔(dān)為領(lǐng)導(dǎo)和重要團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)介紹從來就是非常重要的工作，它代表一個科技館的服務(wù)水平和形象。對參觀時間很少的團(tuán)體觀眾實(shí)行引導(dǎo)介紹與一般意義的、針對大量零散觀眾的、普遍實(shí)行的所謂主動講解性質(zhì)截然不同。前者，可以做到，應(yīng)該如此。而后者，無法實(shí)行，也不應(yīng)該如此。

（三）不同規(guī)?？萍拣^的教育對象常有區(qū)別

發(fā)達(dá)國家科技館，無論大小，其教育對象多立足于本地區(qū)公眾。但在公眾年齡上，大中型科技館與小型科技館的設(shè)計(jì)有所區(qū)別。國外大中型科技館，設(shè)計(jì)觀眾對象廣泛，包括各個年齡段、各種文化程度的人。而不少小型科技館，常專門針對少年兒童，這些館幾乎沒有技術(shù)或高新技術(shù)內(nèi)容，多為*基本的科學(xué)內(nèi)容的趣味展示。如加拿大的溫哥華和卡爾加里、日本的橫濱等地的科技館。

（四）不同規(guī)?？萍拣^的常設(shè)展覽規(guī)劃有所不同

國外發(fā)達(dá)國家科技館，多從科技本身的教育特點(diǎn)規(guī)劃內(nèi)容，他們認(rèn)為科技是世界的，主要反映科技內(nèi)容的科技館也應(yīng)該是世界的。

國外較大的科技館多按較抽象的大主題規(guī)劃，然后再按較具體的小主題劃分展區(qū)。因?yàn)榇箴^多是綜合性的，涉及科學(xué)和技術(shù)的許多方面，直接從大主題到具體展品顯得很凌亂，需要中間主題過渡，而*終的展區(qū)劃分則都是按主題與學(xué)科結(jié)合的方式。而小館內(nèi)容少，支離破碎，不易構(gòu)成學(xué)科，只能按專題直接劃分，就象短期專題展覽從來都按主題設(shè)計(jì)一樣。

同樣的展覽內(nèi)容，不同的科技館可有五花八門的劃分方法。應(yīng)該認(rèn)為，無論采用哪種方式，都要符合公眾的知識基礎(chǔ)和文化程度。*好讓人看到主題或展區(qū)名稱，就能大概知道其中的展示內(nèi)容，起到應(yīng)有的導(dǎo)覽作用。主題過于玄妙是不應(yīng)提倡的，那不符合大眾教育的原則?？萍拣^的任務(wù)和*大特點(diǎn)就是把復(fù)雜、深奧和抽象的內(nèi)容簡單、通俗和形象化。

（五）國外科技館的展品質(zhì)量普遍較高

國外科技館的展品，不論美觀與否和教育效果如何，其*大的特點(diǎn)就是堅(jiān)固耐用，展品完好率很高。國外有些科技館如加拿大安大略科學(xué)中心和美國探索館，有很多展品已連續(xù)運(yùn)行了三四十年，但仍無明顯破損。而我國科技館的*大差距之一，就是展品破舊、損壞迅速，嚴(yán)重影響了科技館的形象和可持續(xù)發(fā)展。這與我國工業(yè)水平低、產(chǎn)品質(zhì)量普遍較差有直接關(guān)系，但也有科技館本身的因素。

（六）不同規(guī)模的科技館對展覽內(nèi)容和環(huán)境形式重視程度不同

考察發(fā)現(xiàn)，國外許多3000平米以下規(guī)模的小型科技館，多未重視所謂的環(huán)境形式設(shè)計(jì)?；蛟S由于展廳面積小，要*大限度地把空間用于能使觀眾駐足、易于操作和受歡迎的展品上。而一些近年新建的面積大于10000平米的科技館，或許由于有充足的空間安置展品，需對眾多展品進(jìn)行規(guī)劃、分區(qū)和營造氛圍，因此較多地進(jìn)行了圍繞展品的環(huán)境形式設(shè)計(jì)，如日本科學(xué)未來館和法國巴黎維萊特科技館。

（七）國外科技館的社會捐助現(xiàn)象較為普遍

世界科技館的資金來源主要有政府撥款、自籌和社會捐助三種途徑。國外絕大多數(shù)科技館興建時都主要靠政府投資，也有捐助現(xiàn)象但作用不大。但開館后的社會捐贈則較為經(jīng)常和普遍，特別是有些小型科技館常有源源不斷的社會捐助。捐贈的展覽和展品質(zhì)量和水平都較高，資金捐助的比重也不小，如美國的莫比爾科技館、加拿大溫哥華的科學(xué)世界等。由于運(yùn)行費(fèi)用與建設(shè)投資相比數(shù)額較小，所以開館后的捐助作用明顯增強(qiáng)。而我國的社會發(fā)展水平、企業(yè)觀念和經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定了社會捐助在一段時間內(nèi)不會普遍，水平也不會太高。

（八）國外絕大多數(shù)科技館不實(shí)行免票

國外絕大多數(shù)科技館都收取門票，但票價都比較低，就當(dāng)?shù)氐娜司芍涫杖胨蕉?，根本?gòu)不成居民的支出負(fù)擔(dān)。而且科技館實(shí)行合理的門票制度，對維持科技館的參觀秩序和方便科技館的管理都有益處。分析發(fā)現(xiàn)，有些科技館觀眾不多，主要不是因?yàn)槭杖￠T票，而是門票太貴與居民收入水平不符，再有就是公眾的科普意識和博物館意識薄弱等難以短期內(nèi)解決的其他社會因素。

（九）關(guān)于科技館與特效電影

考察發(fā)現(xiàn)，美國和西歐的許多科技館未設(shè)置穹幕影廳，雖然日本絕大多數(shù)科技館都有穹幕影廳，但主要是為了放天像節(jié)目，不少科技館本來就是從天文館發(fā)展起來的，由此可見，日本是世界上*重視天文知識普及的國家。有時由于經(jīng)費(fèi)緊張他們寧愿停放穹幕電影，也保留天像節(jié)目。國外科技館設(shè)置3D、4D和巨幕影院的情況就更少。

 四、世界科技館的發(fā)展趨勢

從科技館的由來、發(fā)達(dá)國家典型科技館的現(xiàn)狀，可以初步看出如下趨勢：

（一）發(fā)達(dá)國家科技館的規(guī)模和布局趨于穩(wěn)定，而我國正處于科技館大發(fā)展階段

美國和日本大致在上世紀(jì)60－80年代，歐洲在上世紀(jì)80年代－上世紀(jì)末，多數(shù)的大中型城市，已經(jīng)建成現(xiàn)代意義的科技館，或者在原有科技工業(yè)博物館中融入了一定比重的現(xiàn)代意義科技館的內(nèi)容和形式。近年雖然仍有新的科技館建設(shè)，但已沒有象上世紀(jì)60年代－上世紀(jì)末那樣高速和大規(guī)模建設(shè)的跡象。而我國真正的現(xiàn)代意義科技館，正處于大發(fā)展階段。

（二）科技館將繼續(xù)把常設(shè)展覽教育作為主要功能，同時開展豐富多彩的其他科普活動

常設(shè)展覽配以若干精彩、短小的人工表演項(xiàng)目，將繼續(xù)是科技館*有生命力的主要教育形式和主要功能。

科技館將努力保證常設(shè)展覽和表演項(xiàng)目的質(zhì)量和水平，在選擇和確定科技館常設(shè)展覽和表演項(xiàng)目時，將重點(diǎn)考慮多數(shù)觀眾能從中獲得多少知識，受到多少啟發(fā)，能否喚起對科學(xué)的興趣和愛好等。不論是科學(xué)還是技術(shù)，也不論是一般技術(shù)還是高新技術(shù)，符合這些基本要求和能達(dá)到上述目的的才是科技館的理想內(nèi)容。

對大中型科技館，為了豐富科技館的活動內(nèi)容，活躍科技館氣氛，更好地宣傳科技館，增加知名度，在財(cái)政條件允許的情況下，可利用各種手段，開展豐富多彩的科普活動。如免費(fèi)的科普報(bào)告會、短期專題科普展覽等。直接參與此類活動的觀眾或許有限，但通過這些活動可以吸引媒體宣傳報(bào)道科技館，使更多的人了解科技館，進(jìn)而喜歡科技館，這可在一定程度上增加科技館的潛在觀眾群。而對小型科技館而言，在運(yùn)行經(jīng)費(fèi)難以保證的情況下，則應(yīng)具體情況具體分析。

（三）傳統(tǒng)科技工業(yè)博物館有融入現(xiàn)代意義科技館因素的趨勢

現(xiàn)代意義科技館誕生之后，其符合現(xiàn)代大眾教育思想的趣味性教育形式受到了公眾的極大歡迎和社會的普遍認(rèn)可，顯示出了強(qiáng)大的生命力。

世界上一些歷史悠久的科技工業(yè)博物館，如美國芝加哥科學(xué)工業(yè)博物館、德國柏林的技術(shù)博物館、日本東京的科學(xué)博物館和英國倫敦科學(xué)博物館等，都開始接受和引入現(xiàn)代意義科技館的理念和展教方法，而且融入的一些新內(nèi)容和表現(xiàn)形式已很快成為這些館*受歡迎的部分。

可見，傳統(tǒng)科技工業(yè)博物館在展教方法上已開始向現(xiàn)代意義科技館學(xué)習(xí)。同理，如果把傳統(tǒng)科技工業(yè)博物館的內(nèi)容，運(yùn)用一些技術(shù)手段，變成動態(tài)的展品，也完全可以作為現(xiàn)代意義科技館的優(yōu)良展品。

（四）綜合性科技館與**科技館的差別仍很大

一般而言，一個國家和地區(qū)在沒有科技館之前，政府常首先投資建設(shè)公益性的綜合性科技館，并重視科普效果，而很少投資對象和內(nèi)容局限的**科技館。發(fā)達(dá)國家綜合性科技館的布局已基本完成，而我國正處于興建綜合性科技館的階段。